Психологическая служба МОУ «Гимназия №1» создана в 1994 году, осуществляет свою деятельность на основании Методических рекомендаций Минобразования по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования от 27.06.03 № 28-51-513/16 и Положения о службе практической психологии в системе образования Иркутской области от 29.10.03 № 1431.
В 2008-2009 учебном году для оптимизации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса организована социально-психологическая служба, в состав которойвходят 2 психолога и социальный педагог.
Руководитель психологической службы - психолог высшей категории Уцеха Надежда Николаевна, общий педагогический стаж 40 лет, в должности психолога –15 лет. В гимназии работает 15 лет.
Цель службы: Психологическое сопровождение, обеспечение, поддержка образовательного процесса, личностного и социального развития гимназистов. Психологическая служба призвана также помочь гимназистам, педагогическому коллективу в целом и каждому учителю в отдельности сохранить своё психологическое здоровье.
Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Уцеха Надежда Николаевна,
педагог - психолог
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
-
Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
-
Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
-
Психологическое обеспечение образовательных программ;
-
Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
Видинеева Анастасия Владимировна,
педагог - психолог
Задачи:
1
Способствовать созданию условий для успешной адаптации гимназистов 1, 5,10 классов и учащихся - новичков для быстрого включения их в учебный процесс.
2
Формировать у гимназистов внутреннюю мотивацию учения и готовность к саморазвитию и самоактуализации.
3
Оказание психологической поддержки в личностном и профессиональном самоопределении старшеклассников.
4
Выстраивание взаимодействия с родителями и педагогами на решение комплексных задач по предпрофильной и профильной подготовке старшеклассников.
5
Психологическое сопровождение ЕГЭ.
6
Содействие гармонизации социально - психологического климата в гимназии.
7
Психологическое сопровождение профессионального развития педагогов.
8
Психологическое сопровождение межтерриториальной педагогической экспериментальной площадки «Включение в учебный процесс нетрадиционных форм его организации как путь сочетания инвариантной и вариативной частей учебного плана».
Психологическое сопровождение проектной деятельности на кафедрах гимназии.
13
Создание условий для профилактики синдрома профессионального выгорания педагогов.
14
Содействие в формировании индивидуального стиля учебной деятельности гимназистов.
Основные направления деятельности психологической службы:
-
Психопрофилактическая работа
-
Психологическое просвещение
-
Психодиагностическая работа
-
Коррекционно-развивающая работа
-
Психологическое консультирование
Специалистами психологической службы были разработаны личностные модели выпускников каждой ступени обучения. В представленных моделях четко прослеживается преемственность подходов к изучению личностного развития гимназистов.
Личностная модель выпускника
первой ступени обучения
второй ступени обучения
третьей ступени обучения
Здоровье
Здоровье
Здоровье
Интеллект
Интеллект
Интеллект
Воспитанность
Воспитанность
Духовность
Общение
Общение
Самоопределение
Мотивация
Креативность
Самоактуализация
Каждая личностная модель обеспечена научно обоснованными методами психологической диагностики.
В рамках исследовательско-аналитической и диагностической работы проводятся следующие мониторинги:
-
основных умений и навыков учебной деятельности гимназистов;
-
адаптации гимназистов 1-х, 5-х, 10-х классов;
-
предпрофильной и профильной подготовки гимназистов;
-
внутрисемейных отношений (психологическое сопровождение КЦП «Семья»);
-
развития одаренных детей (психологическое сопровождение КЦП «Одаренные дети»);
-
психологического здоровья гимназистов и педагогов (психологическое сопровождение КЦП «Здоровье»).
В 2010 году на территории города участились случаи жестокого обращения с детьми. Только за истекший период официально зарегистрировано 10 таких инцидентов. Для нашего небольшого города это немаленькая цифра. Конечно, современным родителям сложно в социальном мире: большие нагрузки, неуверенность в будущем, постоянные волнения и тревоги, - но все это не должно отражаться на детях. Для сохранения психологического благополучия семьи стоит помнить о некоторых законах общения с детьми ...
