Версия для слабовидящих Версия сайта "для слабовидящих"

Авторизация
пользователя
Гимназия №1 г.Усолье-Сибирское
Перевести страницу
A+ A-
Сведения об образовательной организации
  • Основные сведения
  • Структура и органы управления образовательной организацией
  • Документы
  • Образование
  • Образовательные стандарты
  • Руководство. Педагогический состав
  • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Платные образовательные услуги
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Вакантные места для приема (перевода)
  • Информация о заработной плате руководителя и его заместителей
  • Архив
    Карта сайта

    Июнь 2018 (11)
    Май 2018 (5)
    Март 2018 (8)
    Февраль 2018 (8)
    Январь 2018 (1)
    Декабрь 2017 (8)
    Опрос на сайте



    Архив новостей
    «    Июль 2018    »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
     1
    2345678
    9101112131415
    16171819202122
    23242526272829
    3031 

    Облако тегов
    Мелочь, но приятно

    Мега новость

    Только для вас

    Toolbar в твой браузер

    Смотрим описание здесь

    кому не интерсно, скачиваем прямо сейчас на свой браузер:

    Mozilla Firefox 

    Internet Explorer 

    Apple Safari


    А теперь еще и Гаджетомания

    Страница безграничных возможностей


    Сайты-партнеры




    Если вы хотите стать нашим партнером, разместите баннер или текстовую ссылку на главной странице вашего сайта и напишите администрации сайта

    Гимназия №1 Усолье-Сибирское



    Будь в курсе
    Полиция возбудила дела против выбежавших на поле участников Pussy Riot

    Московский полицейские возбудили в отношении выбежавших на поле во время финала чемпионата мира участников группы Pussy Riot административные дела.

    Появилось видео допроса задержанных участников Pussy Riot

    На записи слышно, что участников Pussy Riot спрашивают о том, где они достали полицейскую форму, а также понимают ли, что за их выходку на Россию будут наложены штрафные санкции со стороны ...

    Игроки сборной Франции сорвали пресс-конференцию после финала ЧМ-2018

    Игроки сборной Франции ворвались на пресс-конференцию своего главного тренера Дидье Дешама, сообщает корреспондент "Газеты.Ru".

    » » ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА (из опыта работы)
    ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА (из опыта работы) Семинары

    ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА (из опыта работы).

     

    Зеленова Е.В., МОУ «Гимназия №1», г. Усолье-Сибирское

     

         Основная задача современной школы - включить ребенка в активный процесс познания мира, себя, и себя в мире. Ключевыми показателями успешности образования выступают самостоятельность и активность познания со стороны ученика. Для развития такой самостоятельности ученика в процессе познания важной проблемой становится вопрос о мотивации школьников к познавательной деятельности. Это довольно успешно решается при использовании в образовательной практике исследовательской деятельности.

         Исследовательская деятельность в образовании является одним из универсальных способов познания действительности, способствующим развитию личности в современном изменяющемся мире.

         При изучении предметов естественного цикла появляется реальная возможность приобщить учащихся к исследовательской работе, развить их творческие способности. Исследовательский характер деятельности способствует воспитанию у школьников инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, наблюдениям, увеличивает интерес к изучению данных предметов. Исследовательская работа становится одной из наиболее массовых и перспективных форм практической деятельности в рамках образовательного процесса.

         В МОУ «Гимназия №1» уже несколько лет действует научное общество школьников (НГО), которое объединяет гимназистов, стремящихся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

         Для организации исследовательской деятельности учащихся учитель должен владеть навыками организации исследовательской работы, направлять учащихся на поиск решения поставленной проблемы, уметь интегрировать знания из различных областей для решения проблемы.

         Учитель должен помочь учащемуся:

    • В выборе темы исследования, обоснования необходимости данной работы, формулировке цели, выдвижении гипотез и постановке конкретных задач;
    • В выборе объекта исследования, в приемах и методах работы;
    • В отработке и разработке методик исследований, отборе и подготовке необходимого оборудования;
    • В составлении плана и последовательности работ, обеспечивающих логическую стройность и последовательность хода исследования;
    • В организации дневника наблюдений, регистрации хода работ;
    • В обработке собранного и полученного материала, формулировке выводов, рекомендаций, написании отчета.

     

         Тематика исследований по предметам естественного цикла чрезвычайно разнообразна. Необходимо соответствие работы интересам ученика, его возрастным, индивидуальным и интеллектуальным возможностям. Учащиеся определяют цель исследования, т.е. отвечают на вопрос о том, зачем оно проводится. Формулируя задачи, уточняют цель. Для решения проблемы выдвигается гипотеза - предположение о том, как проблема может быть решена.

         Основной задачей ученических исследований является обучение школьников методам самостоятельного мышления. Необходимо учить ребят не только фиксировать и анализировать отельные факты, но и находить связи между ними.

         По мере накопления материала учащиеся обрабатывают его и осмысливают, работают со справочной литературой, доступными научными источниками. На первом этапе обработки все цифровые данные сводятся в таблицу. Далее определяют среднее значение показателей, вычисляют процентные соотношения, строят графики. Таблицы помещаются в отчет.

         В конце исследования формулируются выводы. Их пишут сжато, без подробных доказательств. Основные выводы приводятся в порядке от общих к более частным, от более значимых к менее значимым.

         Заключительная стадия исследования - литературное оформление работы. На этом этапе учитель помогает ученику уточнить логику работы, обнаружить в ней неясности, определить способы изложения. При написании работы следует обратить внимание на стиль изложения, на глубину проработанности темы, на соответствие выводов и задач исследования, а так же на использование учебной и научной литературы, о чем должны говорить ссылки, сделанные в тексте.

         Анализируя результаты проведенных исследований, готовясь к выступлению, учащиеся осмысливают, систематизируют и обобщают приобретенные знания, развивают свое мышление.

         Рассмотрим методику, которая была использована при выполнении исследовательской работы «Биоиндикация загрязнения воздуха в районе г. Усолье-Сибирское  по состоянию хвои сосны обыкновенной» ученицей 7 класса Измалковой Викторией.

         Целью данного исследования является определение качества состояния атмосферы методом биоиндикации по хвое сосны обыкновенной.

         Для достижения этой цели были поставлены задачи:

    • 1) овладеть методикой оценки загрязнения атмосферы по хвое сосны обыкновенной;
    • 2) оценить степень загрязнения воздуха в районе г. Усолье-Сибирское;
    • 3) убедиться в возможности использования сосны обыкновенной в качестве биоиндикатора.

         Была сформулирована гипотеза: если применить метод биоиндикации по хвое сосны обыкновенной, то можно определить экологическое состояние атмосферы в районе города Усолье-Сибирское.

         В процессе выполнения работы были изучены различные источники  и виды загрязнения атмосферы, влияние загрязнения атмосферы на здоровье человека. В данной работе использовался метод биоиндикации, т.е. оценка абиотических и биотических факторов местообитания при помощи биологических систем. В данном исследовании в качестве биоиндикатора, т.е.  организма, жизненные функции которого так тесно коррелируют с определенными факторами среды, что могут применяться для их оценки, использовалась сосна обыкновенная.

         Методика исследования. С нескольких боковых побегов в средней части кроны 5-10 де­ревьев сосны в 15-20-летнем возрасте отбираются 200-300 пар хвоинок второго и третьего года жизни.

          Анализ хвои проводят в лаборатории. Вся хвоя делится на три части (неповрежденная хвоя, хвоя с пятнами и хвоя с признаками усыхания), и подсчитывается количество хвоинок в каждой группе. На основании количества хвоинок в каждой группе делается вывод о степени загрязнения атмосферы на данном участке.

         Были исследованы семь участков, расположенных в окрестностях г. Усолье-Сибирское. В качестве образца экологического состояния воздуха была обследована территория пос. Аршан  Республики Бурятия.

         В результате анализа собранной хвои сосны обыкновенной были сделаны следующие выводы:  

    • наиболее загрязненными районами является территория поселка Средний, в районе аэродрома. Это объясняется тем, что не полностью сгоревшее авиационное топливо рассеивается в воздухе и оседает на землю, загрязняя окружающую среду.
    • район города, примыкающий к ООО «УсольеХимпром» (северо-западная часть города), является более загрязненным, чем южная часть города (Привокзальный район, район лыжной базы).
    • на собственном опыте убедились в возможности использования методов биологической индикации в оценке качества состояния окружающей среды.

     

         Ученицей были даны следующие рекомендации:

    • Активизировать внедрение в производство новых экологически чистых технологий, обеспечивающих безотходное, замкнутое и экономическое производство.
    • При озеленении городов, промышленных центров, необходимо подбирать газоустойчивые породы древесных растений, такие как тополь, береза.
    • Ввести в практику регулярный полив и опрыскивание зеленых насаждений, что приведет к снижению накоплению вредных веществ в растительном организме, впоследствии чего они беспрепятственно будут выполнять свои биосферные функции
    • Вести экологическое просвещение среди населения о доступных методах биоиндикации, позволяющих людям судить о степени загрязнения окружающей среды и возможности предупредить негативные последствия, тем самым обеспечить безопасность себе и окружающей среде.

         Результаты подобных исследований убеждают школьников в необходимости охраны и защиты природы, способствуют формированию у них экологического мышления, чувства причастности к проблемам родного города, побуждают к личному участию в природоохранительной деятельности.

         По итогам выполненных учащимися научно-исследовательских работ проводится гимназическая научно-практическая конференция «Ступени», целью которой является создание условий развития у гимназистов самостоятельности мышления, расширения кругозора, владение предметом исследования.

         Лучшие работы представляются на городских и региональных научно-практических конференциях.

         Интерес и высокую оценку получили работы, связанные с составлением экологического паспорта помещения («Экологический паспорт МОУ «Гимназия №1», «Экологический паспорт квартиры»); работы «Изучение фитонцидной активности комнатных растений», «Проект озеленения центральной части г. Усолье-Сибирское», «Проект пришкольного участка», «Летучие мыши Байкальского региона», «Лекарство: вред и польза», «Исследование упаковок товаров», «Асимметрия полушарий головного мозга». Данные исследовательские работы отмечены специальными дипломами и призами.

         Применение методов научной деятельности в процессе учебного познания ставит ученика на доступном для него уровне в положение, требующее от него не только усвоение готовых знаний, но самостоятельного исследования: познавательная деятельность школьника приближается к исследовательской деятельности ученого. И пусть ребята не сделают новых открытий, но они повторят путь ученого от выдвижения гипотезы до ее доказательства или опровержения. Именно исследовательский подход в обучении делает учащихся творческими участниками процесса познания, а не пассивными потребителями готовой информации.

     

     
    Другие новости по теме:





    Новости | Форум | Фотогалерея | Интересное | Кое-что ещё
    Сайт сделал Дмитрий Ивановский на CMS DLE. Карта сайта Гимназия №1 г.Усолье-Сибирское